儿童英语启蒙的误区探析

2020-04-28 14:59发布

今天,听了常达的《0-3岁儿童英语启蒙路线图中各种误解的解释》后,我发现自己在给孩子们英语启蒙上有些误解。比如不坚持英语输入,不与孩子交流,只为孩子们唱歌,播放英语音乐背景等等。现在我来总结一下我在这...

今天,听了常达的《0-3岁儿童英语启蒙路线图中各种误解的解释》后,我发现自己在给孩子们英语启蒙上有些误解。比如不坚持英语输入,不与孩子交流,只为孩子们唱歌,播放英语音乐背景等等。现在我来总结一下我在这节课上听到的笔记。


1条回答
只为君挽
1楼 · 2020-04-28 14:59.采纳回答

1、 孩子们什么时候开始学英语?过早地学习英语会不会造成诸如拖延和混乱等问题?

一、辨别语言发音细微差别的敏感期在一岁以前

华盛顿大学(University of Washington)脑科学研究中心主任帕特里夏?库尔(Patricia Kuhl)教授指出,每个婴儿出生时都能辨别世界上所有语言的发音,但这种能力在6-12个月时急剧下降。在一岁以前,如果一个孩子没有听过某一种语言的发音,他可能在一岁时就失去辨别这种语言发音细微差别的能力。当然,毕竟通过训练有可能恢复这种能力。毕竟,孩子们的大脑发育很快,年轻时可塑性很强。但你年纪越大,就越难恢复这种能力(而且可能再也不会了)。

罗切斯特大学对一批来自中国和韩国的移民进行的一项研究发现,他们对英语语法的敏感程度与他们的正规训练、努力程度、在美国生活的年限等几乎没有关系,而是与他们移民美国的年龄有关。研究人员发现,只有那些在7岁之前移民的人对英语语法的敏感程度与母语者一样。7岁以后移民美国的语法敏感性随着移民时间的推迟而降低。简而言之,你学英语越早越好。

一般认为说两种语言的儿童在语言系统中发展得比较慢,因为他们可能会混淆这两种语言。

达特茅斯学院(Dartmouth College)的劳拉?安?佩蒂托(Laura Ann petito)教授认为,从小接触两种语言的儿童有两个独立的大脑区域来区分和学习两种不同的语言,这不会造成所谓的“语言混乱”。研究还表明,儿童不会因为学习两种语言而出现“语言延迟”现象;相反,处理两种语言需要更多的脑力,从而加速儿童大脑的发育。

2、 传说中的“磨耳朵”真的有用吗?

对于孩子来说,仅仅“听”某一种语言并不能触发他们对该语言的语音学习;只有使用音频和视频对提高他们的语音学习效果是无效的。儿童的语音学习只能通过与真实的人的互动来实现。因此,指望孩子们仅仅通过听英语儿歌来学习英语语音是不可靠的

3、 没有语言环境,没有外教,没有培训班,中国孩子能学好英语吗?

当中国家庭缺乏英语环境时,我们可以排在第二位,为0-1岁的儿童制定以下英语学习目标:

1) 有一定的标准语音“有效输入”,保持孩子对标准英语语音的敏感度(真正有效的“磨耳朵”);

2)积累一定的词汇量,为下一步亲子阅读打下基础;

3) 让孩子对英语有一定的兴趣,未来的英语交流也不排斥。

为了实现上述三个目标,常达还推荐了几种简单可行的方法供家长参考:

一、用一支带有大挂图的阅读笔给孩子指点和阅读。虽然点击阅读使用电子产品发出声音,但它仍然是父母和婴儿之间的一种互动,是一种能够产生“指示性”信息的有效互动。婴儿很容易将声音与点击阅读过程中所指示的东西联系起来。因此与播放英文童谣作为背景音乐相比,这种语音输入更为有效。

为了我的英语妈妈,我必须买一支笔和我的孩子们一起阅读和学习

2个。”“手指训练”在语言学习的早期阶段(无论是哪种语言)是非常重要的。在宝宝一岁之前,所有的家长都会抱着宝宝,并指出:“这是狗,这是猫,这是冰箱……”然后在会上“测试”孩子:“狗在哪里?猫在哪里?冰箱在哪里?”通过这种互动,帮助孩子们建立初步的词汇。学英语也是一回事。

4、 如何用英语进行亲子阅读?

英语亲子阅读中最重要的一点就是选书。选择符合儿童认知能力的图画书是非常重要的!当儿童第一次接触英文绘本时,建议在选择书籍时遵循以下原则:

一、有强烈韵律和节奏的图画书。因为孩子天生就有韵律,即使听不懂,也会愿意去品尝。因此,英语启蒙应该从有节奏的图画书开始。

2、句型重复。句子重复便于儿童理解和记忆。第二,这样的句子有很强的节奏感。例如,著名的“棕熊,棕熊,你看到了什么?”?》是一本典型的图画书,句子重复,节奏感强。

三、多感官刺激。翻书、东东书、触摸书都是很好的低档绘本形式。即使你看了50遍,每一个“机制”都像你的手指一样清晰。下次看到它,你还是会不由自主地转向这些书的“机制”。这对提高孩子们对英语图画书的兴趣很有帮助。

四、最好是大师作品。大师之所以成为大师,是因为他的作品经过了很多孩子的考验,绘画风格和内容都有自己的独特性。阅读英语绘本不仅是为了学习英语,更是为了培养孩子的想象力和审美能力。

5、 当孩子的英语不好,口音不标准时,家长们能不能读读图画书,给孩子启蒙?

关于这个问题,常达问:你的普通话很标准吗?你怎么敢教你的孩子中文,给他看中文图画书?看这里你知道答案。但张的分析来自两个层面。

一、英语有多好?不仅仅是发音。一个人是否擅长英语取决于他使用单词和句子的能力,而不仅仅取决于他的发音是否标准。来自美国和英国不同地区的人也有不同的口音,所以没有必要纠结于“标准发音”。印度英语口音很重,但如果你问美国人(从整体上看)是印度英语好还是中国英语好,十有八九会告诉你他们是印度人。因为尽管印度的发音很不规范,但他们的用词和句子的能力比大多数中国人强得多。因此,家长不必因为担心孩子的发音而放弃和孩子一起读英语图画书的机会。原版英文画册中使用的单词和句子是非常真实的。如果你从小接触到这些高质量的英语材料,你可以在孩子还是孩子的时候尽可能地把英语语法内化,而不是在他长大后背下来。

2、将来通过听大量高质量的音频可以实现口音校正。在一定的语言基础上,大量的标准语音输入将起到纠正语音的作用,因为儿童幼年时大脑可塑性很强,模仿能力很强,他们经常听和模仿,而且自然可以纠正声音。就像其他地方的父母在北京安顿下来,每天对孩子说不规范的普通话一样。最后,孩子们可能会有标准的北京口音。所以,虽然家长给孩子读了很多英文绘本,但他们不必害怕把孩子的口音从右边去掉,他们仍然可以在正确的路上把孩子拉回来。

最后,张爸爸总结了一些关于英语亲子阅读的问题和经验。张爸爸说:每个孩子都有不同的天性。不要机械地抄袭。育儿沟通的关键在于“方式”。至于如何落地,家长应该根据孩子的不同特点做一些调整。

家长和孩子阅读英语绘本的“方法”是:1)先读书;2)通过各种方式激发孩子对英语绘本的兴趣;3)用心为孩子读书;4)每天阅读。另外,我们应该在阅读时感受到孩子们的反馈并做出适当的调整。

英语亲子阅读的关键在于“亲子阅读”。只有在“亲子阅读”之后,我才顺便学了英语。如果本末倒置,把“学英语”放在第一位,势必给孩子们带来不必要的压力,却使他们排斥英语绘本。

只要孩子们对英语图画书感兴趣,不说英语,家长就不要太在意。你只需要给你的孩子“有效”的意见。至于何时产出,则取决于孩子的天赋和兴趣。你真的不必太担心。

如果你想启发你孩子的英语,我建议你听这节课。许多干货


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